為了配合現今的教學需求及變改，讓學生能在最快的情況下得到全面發展培訓，是我們的目標，多致力開拓多元化課程，成為學校及機構的橋樑，將最優質的教學集於一身，讓更多新穎及優化的課程普及化，輔助學校啟迪學生全方位發展。 創思擁有不同範疇的龐大網絡，提供優質的服務選擇，提升教育質素。 過去多年，我們為超過30,000人次的學員提供培訓，舉辦過的課程更逾1,000項，我們的一站式管理服務，由需求分析、課程設計、執行至檢討等，貼心的跟進是我們最大的優勢，能為本港教育服務作出一分努力及貢獻，是我們堅持的原則，亦是我們成功的基石。 德上午校(41.2分) 季军仁爱堂田家炳小学(39分) 殿军保 局 庆涛小学(31分) 子乙组 冠军佛教黄藻森学校(51分) 亚军仁爱堂田家炳小学(42分) 季军将军澳天主教小学(30分) 殿军将军澳官 学校(24分) 子丙组 冠军东华三院王余家… 2006年1927年由村民創建，當時校舍只是一個出租單位，至1935年在村民的捐款及政府的資助下，坪洲公立志仁學校才正式落成。
教育局今日向西貢區議會介紹有關申請，指出教院大埔校園位置偏遠，加上現時設於大角咀的臨時分校課室不足及租約將到期，導致教院未能開辦某些課程和活動及難以採用比較靈活的教學模式，上述不利因素限制了市區分校的功能和發展。 凱莉山國際幼稚園：原址在官涌街38號The Austine Place 1樓及地下5號舖，於2021年停辦。 寶林、翠林、坑口、將軍澳市中心、調景嶺基本上都屬於住宅區，有公屋、居屋同埋私人屋苑。 將軍澳新市鎮可以分為八個區域，包括寶林、翠林、坑口、將軍澳市中心、調景嶺、小赤沙、大赤沙同埋百勝角。 新市鎮入面最早開發嘅係翠林、康盛花園一頭，之後到寶林、景林一頭。 1990年代中，等坑口一帶嘅原居民遷走之後，政府喺當地起厚德邨，並用嚟安置原本住喺調景嶺同牛頭角臨屋區嘅居民。
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直至1905年，當清朝廢除科舉後，各地開始興辦新式學堂及推行新式教育，加入地理、常識和尺牘等新科目。 坑口中心成杏芳紀念小學2025 民國成立，新界學塾亦開始仿照民國學制，惟基本上仍維持傳統的私塾教育模式。 1913年政府首次立例規管香港所有公立及私立學校，要求所有學校均須向香港政府註冊。
此時開始有村校發展成新式的近代學校，加入現代課程，並有設有獨立校舍，不少傳統的私塾、書室亦改稱學校，促使部分新界村民放棄傳統的私塾教育，而將子弟送到新式學校就讀。 現時新界很多歷史悠久的小學，其實是經歷過學塾、鄉村小學和現代化小學的三個階段。 香港的鄉村學校，簡稱村校，泛指位於新界或離島等偏遠鄉村提供教育服務予鄰近鄉村子弟的學校。 大多數村校在1950年代初建成，當時新界鄉郊地方交通不便，小學教育亦未普及，不少村童失學，村校使到適齡學童獲得基礎教育的機會。
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無論想學琴、學結他、學打鼓、學英文、學跳舞、學羽毛球、學武術或學游泳，所有learning資料隨搜就有。 在師資方面，新界西貢坑口區鄭植之中學全校教師總人數為59人，其中100%擁有教育文憑、100%擁有學士資格、44%是碩士、博士或以上學歷、22%具有特殊教育培訓資歷；年資方面，24%老師年資在4年或以下、8%年資5年至9年、68%老師擁有10年或以上年資。 新界西貢坑口區鄭植之中學的中一入學資訊，要注意是學校接受中一自行分配學位申請。
- 本計劃亦為本校具潛質的學生安排到主流學校參與短期之學校適應課程，為他們回歸主流學校作良好準備。
- 「世界學堂計劃」是惠僑課外活動計劃的重點，早於2001年，惠僑配合教育改革建議開展該計劃，冀盼學生超越學科課程和考試的局限，擴闊眼界，體驗與別不同的學習經歷。
- 第一至三期的計劃，重點項目包括為學校提升教學及行政設施。
- 發展可以追溯到1980年代中，人口亦由當初嘅唔夠一萬，迅速增加到而家大概40萬。
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- 新界西貢坑口區鄭植之中學校園廣闊，遠離都市繁囂，學習環境清幽；鄰近香港科技大學，佔盡地利，感染學生潛移默化，訂立升學目標。
在農科課中，學生會到實習農場上課，課餘並要輪流在農場為農作物施肥除草；同時「埔師」並不教授英語。 從1926年至1941年，入校16期，14屆的畢業學員共55人，分別投入新界各處的鄉村學校中任教。 由於新界人口變化，北區出現學額不足，政府視村校為學額增減的「緩衝」，於是為僅餘的村校興建新校舍，由平房改為兩層，以應付增加的學額需求。 2012年《人口政策督導委員會進度報告書》決定撥款為6間鄉村學校興建新校舍及增加學額，包括八鄉中心小學、打鼓嶺嶺英公立學校、上水東莞學校、金錢村何東學校、沙頭角福德學社小學和新田惇裕學校。
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學校重視學生兩文三語發展，關顧不同學習階段的銜接，鞏固英語基礎；並設增潤課程，訓練考試技巧，為學生升學做好準備。 同時，針對學生的學習需要加入跨學科課程、跨課程閱讀等校本元素，安排多元活動，強化英語會話能力，學以致用。 明確教育方針 增加英文學習時數 學校重視英語教學，目標明確務… 教育局會為所有取錄10名或以上非華語學生的學校提供額外撥款，用以協助學校發展非華語學生的校本支援安排，增加非華語家長的學校選擇。
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村校源於依附於宗族祠堂或私人營辦的學塾、家塾、書室或書院，新界原居宗族和其後遷入的客家族群均非常重視教育，紛紛設館啟蒙，讓其子弟就館研經，用以考取功名，扮演著鞏固宗族勢力和團結宗族的重要角色。 村校的設施水平遠低於近年落成的學校校舍，很多只有數個課室，早年有部分採取複式教學，安排兩個或以上級別的學生在同一個課室上課。 校建築多為設有空地的平房，校舍與大自然接近，師生人數較少，相對市區學校關係也密切得多。 透過機構的探訪及座談會分享，讓幼兒工作者及家長對特殊學校的課程及教學模式有更多認識，從而提供客觀的指引，讓他們為有特殊需要的學童選擇適合的教育環境。 因應各教育機構需要及要求，為他們安排校園參觀、觀課、校本課程認識及專題分享，使外間機構更明白本校為智障學童所提供之適切服務。 坑口中心成杏芳紀念小學 其中 22 所是官立／資助小學（官津小學），7 所是直資／私立小學。
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2012/13學年，八鄉中心小學的非華語學生佔校內總學生人數百分比達到89.8%，寶覺小學為94.6%，杯澳公立學校為67.9%，南丫北段公立小學為53.2%，梅窩學校為34.4%和西貢中心李少欽紀念學校的39.1%。 坑口中心成杏芳紀念小學 亦有村校轉向服務新遷入社區的外籍社群，透過招收非華語學生及發展特色教育來增加學生。 八鄉歷史悠久的「同益公立學校」在1960年代高峰期，學生人數有600之多，到了1994年僅餘48名學生，並於2003年與「石湖學校」合併而成「八鄉中心小學」。
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官津小學分佈於校網 95 內，請點擊以下連結查看校網涵蓋地區及學校名冊。 維基百科的內容和香港民風大典一樣以GNU 自由文檔許可證發佈。 由於將軍澳基本上冇乜公司同埋工商業區，所以對外交通需求彈性仲低過其他新市鎮，對外道路容易出現擠塞。 喺寶林及坑口一帶發展之時，將軍澳被規劃成新市鎮，所以區內有唔少單車徑及康樂設備。 但自從區內嘅新填海地進一步發展，為避免居民生活太依賴觀塘，政府改變規劃，將整個將軍澳區按市區嘅模式重新規劃。 現時唔少市民都發現區內嘅設計比較奇怪，分區之間似被切開，連接唔係太方便。
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衛生署呼籲市民，在夏季必須慎防食物中毒，由於很多細菌在較高的氣溫下繁殖迅速。 鄉村學校大多建於所處村落附近新市鎮發展以前， 通常只設有供教學所需的基本設施，包括3至6間課室 、1至2間特別室 、1間教員室和1個球場兼操場。 新界早期的教育由宗族所辦的私塾提供｢卜卜齋｣教育，學童於啟蒙階段主要誦讀三本「紅皮書」，分別是《三字經》、《百家姓》、《千字文》，合稱《三、百、千》，目的是認字；其後才學習儒家典籍的《四書》、《五經》等。 一般在村中祠堂、廟宇或書室等地方上課，幾乎是傳統大族的專利，被視為其子弟考取功名的踏腳石，一般佃農和相對較遲落籍的客家村落子弟難有機會入讀。
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透過與伙伴學校合作計劃，為該校的教職員及家長提供適切之培訓，並為該校有特殊需要之學童提供各類型之評合、治療及支援輔導服務，使學童能融入主流學校生活中。 教育局表示，現正與教院商討有關租約安排，預計會收取象徵式租金。 為善用資源，教院可在不影響教資會資助課程的運作原則下，把空置的教室租予非牟利教育團體作教育或培訓用途。 坑口中心成杏芳紀念小學2025 新校每晚平均上課人數有千人，鑑於大部分在職師訓課程在晚間上課，課室的日間使用率較低，教院計劃以收回成本的形式，把日間或夜間空置的課室租給教院轄下的持續專業教育學院或其他非牟利辦學團體作教育或培訓用途，收入補貼市區分校的營運經費。
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學校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2023 年9月升讀中一)。 百分之三十的中一學位由學校自行分配，以申請人之學業成績(40%)、面試表現(20%)、品行(20%)及非學術表現(20%)為考慮準則，家長可在學校網站下載申請表格。 如申請人與辦學團體有密切關係或為學校畢業生子女，其申請將作個別考慮。 服務了多個年頭，合作過的學校已超過400所，這些年來我們見證著香港教育制度和學校角色的改善，令我們深切明白學校和學生所需要的、所面對的問題。 這令我們能更體貼地為學校提供所需要的服務，減少磨合時間。 由於村校教師曾學習農科，而學生又大多務農，故此村校的花圃大多能在學校園藝比賽中獲勝。
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但政府受財赤影響，於2002年至少有25間學校校舍改善工程計畫受阻，被迫停收小一生，當中大部分均屬村校。 教育局表示小一學位的需求受到「雙非」兒童數目及2012年龍年效應影響，預計於2018/19學年達到高峰後會逐漸回落到一個穩定的水平。 教育局與小學達成共識，應避免興建新校應付過渡期的學位需求，以避免回落後對小學發展的影響，並會積極探討使用空置校舍和擴建臨時課室，用以增加學位供應。 有政黨曾實地到北區已關閉的11間村校進行視察，發現包括古洞公立愛華學校、軍地公立學校及坪洋公立學校等3間村校重開的可行性較高，該3間村校校舍結構維持完整，鄰近住宅又有交通接駁配套，港府只要將它們重修，可為北區提供至少500個學位，以紓緩北區學額不足的問題。 隨著雙非學童湧港，政府公佈的人口政策報告只在6間村校加建校舍，各增一班小一，2013年起增多162個學額。
雖然政府津貼最多五成的建校費用，但餘下的仍需依靠民間、村民自行投入。 當時每一條鄉村都希望建立或者擴建本村的學校，但普遍經濟能力不高，建校費用往往超出村民的負擔能力，縱使是勢力龐大的宗族，亦要發動整個宗族，或聯合幾個祖堂的力量方能應付。 除了本村村民捐資和移居海外鄉親捐助外，亦有拍賣公產用以籌款，僑所公立學校為建校而召開村民大會，透過出售「公田」得款8萬作為建校基金；而丹竹坑公立學校更將百年樟樹砍伐出售，所得佔集資總數的五分之二。 此外亦有全村分攤集資，1958年的公立華封學校，資金由山廈村、欖口村和政府三方面分擔，村民更在農作物收成和出售禽畜時抽取百分之五作建校經費。 同時亦不乏獻地建校，包括由辦學團體以擁有地建校，或土地業主願意永久租出作辦學用途，更有鄉紳捐出土地作為校園。 初期村校上課地點五花八門，元朗屏山山廈村的｢華封學校｣借用村中的｢張氏宗祠｣分隔為兩個課室上課；｢鄉師｣在粉嶺圍成立的附屬小學，高小五、六年級以｢彭氏宗祠｣為校舍，而小一至小四則在同村的｢思德書室｣上課；十八鄉的｢永安學校｣於1938年註冊時以「大樹下天后廟」為校址。
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自從70年代開始，香港人口出生率持續下降，加上政府推行六年免費教育，小學教育普及至全港各地。 然而新界農業衰落，導致不少村民移民海外，而新界交通網絡日益發展，學童可以出外就學，令村校生源流失；隨著新界新市鎮迅速發展，鄉村逐漸都市化，部分規模較小的鄉村學校被合併為較大型的中心小學，鄉村學校逐漸淡出提供教育的角色。 新市鎮和新建屋邨的落成，同時設置現代的大型主流學校，更使到村校難以競爭；加上村校本身的地理環境及設施限制，難以吸引村外的學童入讀。 眾多的原因導致村校生源萎縮，時代的變遷，令到曾經蓬勃一時的村校日漸式微而縮班甚至結束。 香港政府分別在1922年及1928年頒布《中文課程標準》及《中小學中文課程標準》，規定所有小學課程應包括國文、算學、歷史、地理、公民、常識、衛生、英文、體操、音樂、藝術、家政和女紅等，隨著政府向傳統地區書院提供津貼及成立「埔師」提供新式教師，部分私塾逐漸加入新課程。
隨住將軍澳嘅不斷發展，區內房屋、學校、社區、康樂設施同交通網絡亦逐步發展，地下鐵路將軍澳綫通車後，將軍澳新市鎮嘅對外交通更加完善。 何玉賢昨日出席一電台節目時指出，初步研究結果顯示，將軍澳坑口中心成杏芳紀念小學日前發生集體食物中毒事件中，有5個樣本發現含有金黃葡萄球菌，與早前的懷疑吻合，相信是飯盒供應商和分判商在處理食物時不小心所致，但一切定論仍有待詳細研究。 香港小學派位校網－95校網(西貢，4間直資小學，實呎490呎，將軍澳，翠林邨，翠塘花園，亦有較多700多呎的單位，升中安排和所有學生的詳細的資料連結。 88DB.com 教學進修分類讓各類個人導師宣傳進修服務，包括私人教育、進修課程、業餘進修、音樂課程、舞蹈課程、烹飪課程、兒童興趣班、語言課程、電腦班、設計課程及健身課程等。 用戶可在此尋找補習社、日文班、普通話班、駕駛學校、化妝班及美甲課程等資料。
當中包括概要資料如學校種類，宗教，學生性別，升中安排和所有學生的詳細的資料連結。 為了讓學界在中國傳統文化涵養及品德教育的範疇上，得到理論與實踐並行的支援，在社會上形成清流，造福下一代，香港中文大學文學院國學中心聯同清華大學中國經學研究院和馮燊均國學基金會，攜手推動「禮儀文明教育項目」，歡迎學校、教師和家長一同參與。 根據2022/23學年資料顯示，新界西貢坑口區鄭植之中學的班級結構是中一4班，中二4班，中三4班，中四4班，中五4班，中六4班，總計全校共開24班。 每年7月及8月舉行中一迎新活動，幫助同學積極投入校園，適應中學生活，亦讓家長了解學校的辦學方針及日常運作。 我們是一間教育顧問公司，擁有不同範疇的龐大網絡，專門替學校協辦多元化的興趣及學術課程、承辦不同類型的活動等。
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「有舊生向我表示，事隔多年，仍記得當年的班訓：『易地而處』，更成為了人生的座右銘。」新界西貢坑口區鄭植之中學 列志佳校長 新界西貢坑口區鄭植之中學（下稱鄭植之）本着「以愛為本，六育並重，專業求進」的學校信念來辦學，至今已超過四十個年頭。 列志佳校長不忘初心，繼續落實百年樹人大計，因材施教，為學生提供優質的全人教育，使同學不僅擁有美好的品格、優異的成績，更能發揮獨有的天賦，茁壯成長。 以下列表主要根據立法局1993年10月20日會議過程正式記錄 （页面存档备份，存于互联网档案馆）中「各項問題的書面答覆」第六項｢鄉村學校｣附件｢鄉村學校一覽表｣於1992/93學年仍然營運的134間村校名單（#ID A001-A134，缺A044）組成。 粗體學校名稱的村校或直屬後繼學校（不包括合併）於2014/15學年仍然營運。 在香港，公營學校的校舍標準隨不同時期的發展按課堂學習、課外活動及訓輔工作等而有所改變。
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直至1997年全港共有103間鄉村學校，到了2010年有83間已經停辦，當中有40間因按照「統整使用率低的小學 」政策（統整政策）而停辦。 透過與主流學校之合作，因應家長的需求，為主流學校中有特殊教育需要的學童參與本校之短期課程，為他們提供適切之課程學習、行為輔導及各類評估及治療。 本計劃亦為本校具潛質的學生安排到主流學校參與短期之學校適應課程，為他們回歸主流學校作良好準備。 為主流學校學生提供一個生命教育的機會，透過學校探訪，讓他們認識和了解智障學童及其學校生活，從而幫助他們學會珍惜自己所有；以及欣賞自己的才能，從中學會接納智障人士，從而達至共融的理念。
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香港寬頻有限公司，總部位於香港，前身為於2012年5月由城市電訊所分拆的電訊集團。 可以為你提供新界將軍澳 敬賢里 1號坑口中心成杏芳紀念小學寬頻價錢以及覆蓋資料。 英文地址是HANG HAU CENTRAL SHING HANG FONG MEMORIAL PRIMARY SCHOOL, 1, KING YIN LANE, TSEUNG KWAN O, NT。 1981年開始推行鄉村學校政策，將同區數間小型鄉村學校合併成規模完善的中心小學，總共開設4間分別位於西貢（兩間）、坑口和沙頭角的中心小學。
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到傍晚六時，有五十八名學生須送醫治療，暫時沒有人需要留院治療。 而每當有鄉村學校停辦後，教育署會先考慮空置校舍可否可用作教育用途，如改作特殊學校或教學中心，如不適合作任何教育用途後，便會將校舍交由該區的地政處處置。 目前，有部份舊村校校舍已改作鄉村委員會辦事處、村民社交康樂中心或童軍活動中心。 惟大量村校校舍被迫荒廢，只有小部分在選舉期間變身投票站，由於制度僵化，大部份沒有任何活化再利用的計劃。 除了由宗族或鄉事組織主辦的村校外，華僑、同鄉會、宗教團體亦紛紛在新界或離島辦學。 ｢長洲公立學校｣的前身是於1921年創辦的｢長洲公立義學｣；而元朗的｢鐘聲學校｣則由著名塾師黃子律個人建立。
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「鄉師」最終於1954年停辦，全體學生被安排到1951年成立的「葛量洪師範學校」上課，標誌著香港政府師範教育政策的改變，市區的師範學校同時為市區與新界的學校陪訓老師，即市區學校與新界村校的老師接受同一模式的師範訓練課程，而這兩個區域的學生亦將接受同一模式的教育。 但由｢鄉師｣調校的同學課程有一個特點，就是每星期政府的農林署會派車送同學返回張園，學習種花生、養豬、養雞、豬隻交配等。 1898年港英政府接管新界後，對原有的農村社會模式、生活習俗，包括教育政策均不作干預。
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交通：巴士：91、91M、92、792M 小巴：1、1A、11、11M、101M、104、12 為新生(包括中一新生、插班生)提供免費返學校巴服務，路線涵蓋將軍澳主要港鐵站、坪石邨及安達邨。 學校設施方面，包括：英語閣、電腦室、多媒體教室、學生活動中心、3000平方米的足球場(網球場、壘球場及手球場)、2個籃球場、1個多用途球場、全校空調以及所有課室均已安裝多媒體投影機。 多元發展的學習模式已成為大趨勢，能因應學校及機構的要求而提供專業的顧問服務，亦是我們最大的專長，不論聯課活動、課後活動、興趣或藝術課程，甚至引進國外更多嶄新培訓項目等，都是我們服務的重點，集中及統一地將資訊優配，令整體教學目標更提升。
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公營小學由1980年代的標準24個課室（另設3個特別室）的校舍，經過多次演變至一般分為設有18、24、30或36個課室的規模，而根據課室的數目，校舍設有10至14個教學用途的特別室，參考佔地面積由約4,000至7,000平方米不等。 校舍亦須達到為每名學生提供2平方米休憩用地的規劃目標。 教育局依據《教育統籌委員會第五號報告書》的建議， 自1994年開始為包括鄉村學校在內的所有公營學校推行改善計劃，增加和改善設施用以配合教學需要 坑口中心成杏芳紀念小學2025 。 透過學校改善工程計劃，教育局為743所以舊有標準規劃建造的公營學校增闢空間和增建設施。 第一至三期的計劃，重點項目包括為學校提升教學及行政設施。 第四和最後一期的計劃，則在可行的情況下提升學校的設施至現行標準。
獲擴建的村校當中4間包括打鼓嶺嶺英公立學校、上水東莞學校、金錢村何東學校和山咀公立學校位於北區；餘下的兩間是元朗八鄉中心小學和新田惇裕學校。 坑口中心成杏芳紀念小學2025 每所學校增建6個課室，可提供額外162個學額，6個年級新增學額共972個。 1990年代香港的生育率繼續下降，適齡學童人數逐年減少，由從前的「學位荒」變成「學生荒」，到了廿一世紀 ，特區政府的政策是學校應該愈大愈好，在這種思維下產生「千禧校舍」，小學由24班變成36班，每所上千人的規模。 而設施和規模不足的村校難以與新型的校舍競爭，再加上鄉村逐漸都市化，以及政府以節省資源為本的教育政策；2002年當時的教統局更加推出新措施，若學校於每年小一收生不足23人便要殺校，使到村校一所一所地結束，剩下一幢又一幢荒廢的校舍，和為數眾多没有母校的校友。