幼稚園亦為非華語幼兒及家長提供支援，協助他們融入校園生活。 正向教育不僅是為小朋友而設，亦會為家長和教職員提供適切的協助和教育。 陳校長解釋，學校的正向教育主要分為6個範疇，由幼兒班學習的成長型思維、性格強項，及低班認識的正向情緒、正向身心健康，至高班教導的正向人際關係及正向意義。 愉快學習 小朋友會透過繪本故事來學習相關思維，老師亦會製作不同的教材、延伸活動和遊戲，以配合繪本教導小朋友認識相關課題。 幼兒階段的確是小朋友的語言發展黃金期，因此在豐富的語文環境中學習，能有助建立小朋友的語文能力。
《明校網》為「明報」専為家長而設的學校資訊網，提供全面的入學資訊及選校分析，助家長選取合適的學校讓子女入讀。 家長可在本網站找到全港幼稚園、小學、中學及國際學校概覧、專訪、教育報道及相關新聞，讓家長輕鬆掌握及瞭解心儀學校的資料，以至到本地及海外升學攻略。 在香港，只要班內有一兩位「唔聽話」學生「出位」便令老師感到十分頭痛，「話得學生嚟又教唔到書」。 Happy school 明白不同學生存在學習方式差異，有善於用眼看、有善於用耳聽、有喜歡說話表達意見，亦有需要身體活動，即「坐唔定」。 學校不要求所有學生坐定定，同學可以走來走去與老師互動，甚至每個班房內都會放置一個車呔，讓精力過剩的同學坐上「搖來搖去」。 巴塞足球理念源自荷蘭，哲學就是快樂學習，任何讓學生在學習過程中厭惡的方法都不應該採用，學生喜歡被罵嗎？
愉快學習: 小一升學「愉快學習」? 本地學校與國際學校的比較
她補充，面試通常會問及小朋友一些日常生活上的經驗，並觀察他們的表達能力、禮儀、自理能力等。 雖然學校3年後結束營運，但6年的小學生活在心中，只要阿囡在20、30歲仍然記得6年的開心生活，已經是最好的回報。 教材適合幼稚園低班至高班程度；單元編排循序漸進，由淺入深，配合學童的語言發展及學習語文的特點，學校可因應學童的語文水平去選用。
- 何校長表示，大部分保良局屬下幼稚園畢業生都會心儀保良局屬下的小學，「都一定係首選，係家長對保良局教育服務嘅肯定同信心」。
- 有些教師可能重視計算技巧的操練，而忽略學生對基本概念的掌握。
- 但真正的愉快學習是涉及學生的內在動機、本質，最終達至「愉快感」。
- 適逢學校安排了一次動物主題課，我們一班家長便跟囝囡一起「上堂」。
- 為此，本校正計劃設立「電子學習資源中心」，在中心內設置50組電子學習支援設施(包括硬件及軟件)，以提升電子學習的效能。
- 於是，學生對計算方法就只知其然，而不知其所以然；只曉得機械地運算，但不知道如何應用。
- 而師資方面，保良局屬下幼稚園會聘任專科專教的老師來教授小朋友語言，亦會有外籍英語教師和普通話教師，讓小朋友習慣聽說，提升溝通能力，又能讓小朋友更容易掌握發音、語調和音韻等技巧。
- 她又形容，即使派位結果並未如家長和小朋友所願，幼稚園校長都會為小朋友撰寫推薦信等，讓小學校長瞭解小朋友的學習情況和能力，希望大家都能升上心儀學校。
Happy school 沒有手冊、校規、訓導老師。 沒有校規即沒有犯規，學生從來無需改變自己遷就校規，活出真我，因此校方很容易便可看出每個人的個性、優點及才華。 學校有專門的職員處理學生情緒和心理問題，類似香港的社工和教育心理學家。 芬蘭教育的精萃是沒有家課（homework） 及考試，所有評估都是在堂上進行。 學生在聽課後即時與師生討論，第一時間做功課，記憶猶新，達致最佳學習成效。 同樣，happy school 學生不在學科上輪名次，人人都有強項！
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例如，有些人愛「運動」，他會不斷進行練習，即使運動過程非常艱辛，甚至在其他人眼中認為「瘋狂」，他仍會繼續，甚至乎會「享受」這種艱辛，對他來說整個仍然是極之愉快學習的過程。 當然，我也有學生會考慮到學習內容的實用性，因此，老師也可把這種元素放進學習內容，讓學生的學習更具意義，因而產生學習動力。 雖然這種的學習，不一定十分愉快，最起碼也肯定學生不只是為了在考試取得高分這個簡單標準而學習。 由此可見，學生所犯的錯誤並不一定是沒有留心的緣故，而很可能是受到舊有經驗的幹擾，或是已有知識尚未幫助他們完全掌握新概念。 愉快學習 因此，學生在學習過程中出現各種的錯誤是正常的現象，亦是他們無法可以自行避免的。
從活動學習，可以吸引幼兒主動學習之外，亦可以讓他們發揮創意，提早接觸到創科方面的知識；也可以培養出團隊精神、訓練其社交和表達技巧，對兒童發展也大有幫助，迎接將來更多的挑戰。 有研究指出，3至6歲幼兒正值言語、正向教養和身心發展的黃金期。 當幼兒達到學齡，父母都會緊張地按其學習需要及能力，揀選合適的幼稚園。 保良局屬下幼稚園致力提供合適的環境、多元教學模式及培養正向思維，以達致全人成長。 學校除了有優良環境、師資和不同的學習區角讓小朋友愉快學習，更會以多元化的學習模式，包括兩文三語、音體美藝、創科等來啟發幼兒學習興趣。 在活動的過程中，學校會向家長簡介幼稚園、展示以往學生在校的學習生活片段以及邀請舊生家長分享過來人的心得等。
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第一類家長期望孩子有愉快的童年，希望沒有功課的壓力，相信再配合適當的環境(無考試、功課壓力、社交理想……，部分更選擇到外國留學)，實是不錯的安排。 香港大學生主科畢業後再修畢教育文憑便可投身教書行列，他們大多沒有經過商業社會洗禮。 故此香港學校所教的知識大多偏重學術性及為了考試，有些甚至未能與時俱進，比較「離地」。
- 保良局李徐松聲紀念幼稚園何蘭生校長指出，保良局設有多項基金，會就小朋友的發展而提供多元支援，也會用於提升教學質素，讓學校得以設置更多教學設備。
- 因此，學生在學習過程中出現各種的錯誤是正常的現象，亦是他們無法可以自行避免的。
- 在課室環境創設方面，張校長表示：「其實一個日曆表，都可以用兩文三語去表達，等佢哋有認字同會話嘅機會。」老師也可以跟小朋友一同設計課室標語和壁報，從潛移默化中學習語文。
- 有不少研究顯示，先建立好粵語正音，再學習其他語言的成效會較好。
- 不單如此，學生更可以看到該項知識是可以怎樣運用，及有甚麼不同的方法可以求得相同的結果等。
Happy school亦非只有直資或私立學校，即使被認為是傳統的資助小學，同樣可以是happy school。 他舉例如保良局雨川小學，為一所資助學校，也是一所非常獨特及令學生愉快學習的學校。 該校老師團隊極花心思，為學生設計獨特而開心的教學活動，最特別的地方是堅持各班獨自營運，每班均各有特色，班主任會因應各班同學所長的不同，而特別為他們設計活動，好讓同學發揮所長。 學生在疫情下，有多月不曾回校上課，歐校長認為學生回校上課後，不應只關心他們的學習成績，更應關心他們的身心靈健康。
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在支援經濟和情緒方面，保良局宏輝慈善基金會為有需要的小朋友及其家庭提供經濟上的緊急援助。 保良局學童快樂成長基金旨在協助提早辨識有情緒和學習需要的學童，亦會透過家長講座等，在各幼稚園推動正向教育。 還有保良局王月仙助學金則是用於嘉許在學習上有突出表現的小朋友，從而鼓勵學生進步。 保良局屬下幼稚園會提供不同平臺讓小朋友展現才能，如畢業典禮、開放日、學校週年活動及社區活動等。 學生更能在各類型的校際及公開比賽中屢獲殊榮，取得佳績，能力備受外界認可。
愉快學習: 看過這次訪問之後，不知大家對於「愉快學習」的看法有沒有進一步的瞭解？
上述捐款可以讓更多學生參與海外學習的機會，令本校繼續為全體學生舉辦多樣化的交流活動。 假如家長真的有興趣讓子女入讀國際學校，我覺得家長首先要了解本地學校及國際學校之間差異，國際校的教育模式較自由，小學零考試，採持續性評估。 隨著時代改變，梁永樂指，學校種類並非如以往般簡單以傳統學校、開心學校來區分，學校均重視學生愉快學習及學業成績，現在沒有絕對的happy school或傳統學校了。 梁永樂說，他觀察坊間的學校均很著重學生返學是否開心，因為學生的開心與否直接會影響其學習動機。 老師先把動物分成「毛茸茸」和「爬蟲」兩大類，同類的動物放在相同課室內（動物區），每區由一位老師負責講解，班主任便輪流帶班進入不同的「動物區」學習。 老師會不斷問問題引起同學興趣和思考，讓同學自行觀察找出答案。
愉快學習: 教育王國
久而久之，學生就會對數學內容感到乏味，提不起興趣了。 愉快學習2025 由此可見，要令學生愉快地學習，增加教材的趣味性固然重要，但教師能夠反思和改進自已的教學也同樣重要，只有這樣，學生才會真正有一個愉快的學習環境。 多年來，本校為提升學與教的效能，致力引進資訊科技資源，以締造良好的學習環境。 為此，本校正計劃設立「電子學習資源中心」，在中心內設置50組電子學習支援設施(包括硬件及軟件)，以提升電子學習的效能。 愉快學習2025 並且，可以供學生在課餘時自主學習、協作學習及專題研習等學習活動之用。
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港校的校務處和教員室一向是學生禁地，同學找老師經常要通傳再通傳。 Happy school 愉快學習2025 的校務處就只有一個open space，職員在自己的座位上工作。 Open space 內還有多張共享圓桌和櫈子供家長、職員和老師使用，方便溝通。
愉快學習: 我們一起悅讀的日子2023 嘉賓與近千師生分享閱讀樂趣
而師資方面，保良局屬下幼稚園會聘任專科專教的老師來教授小朋友語言，亦會有外籍英語教師和普通話教師，讓小朋友習慣聽說，提升溝通能力，又能讓小朋友更容易掌握發音、語調和音韻等技巧。 有父母追求子女讀「龍校」，樂兒媽媽卻有自己的想法，樂兒在傳統「龍校」幼稚園畢業後，她有感學校追趕進度，放棄直升選擇入讀標榜Happy School、只營運9年的基督教宣道會宣基小學（坪石）。 愉快學習 面對旁人的不解，樂兒媽媽卻堅守「其他人追求的未必是自己喜歡的」，經過6年的愉快學習，樂兒靠自己的努力也考入了Band1英中——匯基書院(東九龍)。 陳： 我認為在時間不足的情況之下，可以集中處理學生的學習態度。 做練習時，可以非常嚴謹地瞭解學生在過程中的演算，可以多說幾個例子，但並非進行重複性的練習，嘗試找出錯處再加以討論，提升學生對學習本質上的興趣。 基於文字題的多種類型及不同的深淺程度，教師在教應用題時便應由淺入深，讓學生按步就班地接觸各類型的題目。
愉快學習: 愉快學習事半功倍
對於較年長的學生，如果學習只是為了應付考試而無樂趣可言，一旦當離開了學校而無須再面對考試，他們也就不會再繼續學習了。 因此，要學生有「終身學習」的態度，就先要他們「樂於學習」，進而能「自發學習」，於是愉快學習的重要性就不言而喻了。 閱讀是增進知識和學養的重要途徑，本校一直重視推廣動閱讀的風氣，透過書展和學術周等不同的活動，致力建立良好的閱讀氛圍。 惟望學校圖書館設施更能與時並進，故本校擬重建圖書館，並添置更合適的資源，如平板電腦，以配合電子閱讀及學習之需要，亦為學生自主學習提供優良的閱讀場所和設備。
愉快學習: 愉快應該從苦功中獲取，不會從逸樂中得到。
幼兒則會參加由老師及駐校社工一同設計的新生適應課堂，讓小朋友認識學校環境、人物、課室設備、不同的學習區角等。 陳校長認為，溝通是雙向的，學校會透過家長會、講座、工作坊、以至義工活動等促成家校之間的良好溝通。 保良局屬下幼稚園亦可透過家長教師會，賦權家長參與學校事務，共同促進幼兒學業和成長發展，成為合作夥伴。 而現時已有約十間幼稚園成立了家長教師會，與家長成員合作無間。 另外「義工家長會透過協助其他級別嘅小朋友，去了解自己小朋友嘅學習需要。」老師亦會利用課後面談、日常撥打「陽光電話」等方式與家長多溝通，建立緊密的家校關係。 愉快學習 劉校長強調，除了要學習書本上的知識，體能和音藝等發展同樣重要。