但如果孩子是為了自身利益而刻意說謊，例如因為成績不理想而竄改成績表，家長就需要讓孩子理解到這種行為的不恰當性和後果。 家長在孩子情緒失控、發脾氣等情況下陪伴子女，接住他們的強烈情緒，教導更合適的表達方法，如自己深呼吸、打cushion，而不是尖叫、欺負弟妹等，可以教導子女調節情緒。 最後，父母可多讚賞鼓勵孩子，有助他們保持正面積極態度，希望上進變得更好；一家人能夠一起玩桌遊、讓子女參加不同群體運動，亦可訓練子女不怕失敗的心理質素，學習體育精神，堅持不懈。 在輔導房內也有類似情況，專業人士有因未能有效處理情緒、壓力而失眠的情況，亦有因未能處理社交而焦慮、與伴侶相處中未能有效溝通而鬧離婚。 EQ可以在成長中於父母、家庭、學校等環境裏培養，如果童年或青少年階段沒有好的EQ訓練，將來亦可以在心理輔導的過程中再次學習。 從幼稚園升上小學，孩子面對更長更複雜的時間表，亦逐漸需要掌握更多自理的能力。
在演員表現方面，電影裡的主線情落在姜思年與李好兩個年代的四個演員身上。 小手牽大手 當中以年輕時代飾演媽媽的衛詩雅的表現最為理想，衛詩雅在眼神與表情方現，均能表現出一種年輕媽媽不欲兒子知道自己與家庭的苦況，並且默默承受的味道，而其兒子在片中的演出雖然配音不算理想，但是在神情方面亦算到位。 鮑起靜近年在演繹年老角色上，每每流於過份誇張的地步，是次《大手牽小手》看來失控到令人感到脫離現實，而後段到最後日子，則來得過份地苦情。 小手牽大手 至於黃浩然除了在片中的一幕過份搞笑的情節外，全程幾勳只是一式一樣的木訥兼帶點便秘的神情獻世，看得觀眾也相當難受。 《大手牽小手》在故事而言，以照顧長者為題，予人感覺也許跟許鞍華的《桃姐》或羅耀輝的《幸運是我》屬相若類型。
小手牽大手: 小手牽大手｜家庭壓力與危機
事實上，不少研究都指出一個可能性，有些在成長中被視為「曳」孩子的，長大後卻表現出過人的創意或者「成就」，因為他們敢於反思和突破固有的框架和範式。 客觀而言，父母努力賺取金錢，讓小朋友有更多資源學習不同才藝，發揮潛能，是一件非常好的事情，但是，再多的栽培未必比得上父母的擁抱、聆聽、陪伴，讓孩子感覺自己重要，感到愛的溫暖。 新學年開始，有些學生由幼稚園升小，進入新階段；有些小學生升班被編進新的班別；這段日子，更多了一些轉校、插班生，所以筆者想藉以下文章，分享一些提升孩子社交技巧的方法，與家長們彼此交流、提醒。 全片以衛詩雅的表現最為亮眼，而鮑起靜後段內歛的演出較前段完全失控為佳，兩人算是彌補了黃浩然的薄弱演技。 看來李勇昌日後執導，也許需要留意早段的處理，因為此舉對全片的最初觀感相當重要。
- 全片以衛詩雅的表現最為亮眼，而鮑起靜後段內歛的演出較前段完全失控為佳，兩人算是彌補了黃浩然的薄弱演技。
- 幸而，電影到了証實李好患上末期癌症後，隨著戲軌與風板漸趨統一而漸入佳境。
- 情緒調節（Emotional regulation）：能夠控制衝動、衝動行為；能夠調節自己情緒、合宜地抒發情緒的能力。
- 筆者認為，家長在這個階段為孩子訂立常規，幫助他們從框架（framework）和結構（structure）中，學習自立、人際相處、社群概念，乃是一個合適的時機。
- 早年報章經常會報道一些家長過分參與子女生活的例子，也有一些名詞「怪獸家長」、「直升機父母」等等比較負面的形容出現。
正常思维是吹走哀愁之类的，但陈绮贞偏能正面去用一个暖洋洋的形容词彻底化解了哀愁中负面情绪。 作为独立音乐人她为这段旋律填上了歌词，变为了她的成名曲《幻化成风》，并成为动画片《猫的报恩》的片尾曲。 《大手牽小手》（英文：Show 小手牽大手2025 Me Your Love），係套2016年上畫嘅香港電影，由李勇昌執導，鮑起靜、黃浩然、王菀之、衛詩雅主演。 溫情題材的電影，在香港為數其實不多，但多時都會增入一些喜劇原素。 相比之下，馬來西亞導演李勇昌，在其新作《大手牽小手》，以一段合拾疏離的親情作為主題，並且起用了近年產量不少的鮑起靜配上近年少演電影的黃浩然，希望可以能賺人熱淚。
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筆者認為，家長在這個階段為孩子訂立常規，幫助他們從框架（framework）和結構（structure）中，學習自立、人際相處、社群概念，乃是一個合適的時機。 不過，所有最理想的人際關係都不會從天而降，而是需要透過摸索、磨合和大量溝通去達成。 筆者留意到，有時長輩因着善意，於是對新手父母的育兒方法有許多意見，有時甚至沒留意到在表達上，意見聽起來像批評，有機會傷害新手父母育兒心，又或者影響夫妻關係。 例如，老爺奶奶給予媳婦許多意見，媳婦感到不太舒服，於是向丈夫表達，如果不小心，會給丈夫一個印象好像批評他的父母；而如果丈夫因為不夠膽與父母訂定界綫，而叫妻子多加忍耐，兩種情景都會對夫妻關係造成若干負面影響。
規矩的設立並不是為了被遵守，而是成為一個框架和牆壁，承托孩子在其中的思考、學習和探索。 小手牽大手 社交技巧（Social skills）：懂得從言語和非言語（眼神、身體語言等）表達中，明白他人的意思，懂得合宜的禮貌和儀態（manner），在群體中交友和生活。 小手牽大手 情緒調節（Emotional regulation）：能夠控制衝動、衝動行為；能夠調節自己情緒、合宜地抒發情緒的能力。 筆者希望藉此文引起讀者反思，如何建立三代同堂中的相依關係，同時保持健康界綫，以致能夠體驗「家有一老，如有一寶」的真諦。
小手牽大手: 小手牽大手｜父母的心理分工和合作
被父母疏忽照顧的孩子難以相信自己是重要的、是寶貴的，因為他們感受不到被愛。 有些個案會因為太渴望有人愛錫陪伴，急於離開冰冷的家庭，而沒有看清楚對象為人，進入一段不成熟的婚姻關係，最終心靈受傷，以及浪費寶貴青春。 也有個案複製父母醉心工作的生活模式，難以與他人，特別是親密關係中的對象建立信任關係，他們可能善於給予金錢和服務予戀愛對象，卻不敢在情感上與對方有太深的連結，因為這種感覺太陌生，帶來焦慮感。
- 家長在孩子情緒失控、發脾氣等情況下陪伴子女，接住他們的強烈情緒，教導更合適的表達方法，如自己深呼吸、打cushion，而不是尖叫、欺負弟妹等，可以教導子女調節情緒。
- 到了後段的情節即使是老生常談，但在主要演員的情緒配合下，仍可以帶到預期的感動。
- 雖然長輩作為照顧者的角色非常普遍，關於他們對孩子或家庭關係等影響的研究卻沒有很多。
- 社交技巧（Social skills）：懂得從言語和非言語（眼神、身體語言等）表達中，明白他人的意思，懂得合宜的禮貌和儀態（manner），在群體中交友和生活。
- 正常思维是吹走哀愁之类的，但陈绮贞偏能正面去用一个暖洋洋的形容词彻底化解了哀愁中负面情绪。
理論上，常規型的（外）祖父母比較可取，長輩能夠間中參與照顧孫仔孫女，跟他們談笑玩耍，對長者的精神健康其實有好處；另一方面，孫仔孫女亦可以學會敬老，並從長者的生命分享獲得智慧。 常規型：跟隨一般認為合適的標準去作（外）祖父母角色，例如有需要時支援子孫，對他們保持興趣，但不會過度投入參與或者干涉。 小手牽大手2025 小手牽大手 小手牽大手2025 社交技巧是指孩子懂得從言語和非言語（眼神、身體語言等）表達中，明白他人的意思，懂得合宜的禮貌和儀態（manner），在群體中交友和生活。 至於配角方面，王菀之的角色在演繹上，前段的地產經紀看起來仿如在看《金雞SSS》模式，效果仿如跟全片相當格格不入，而當中與女兒及年吃飯的一幕，甚至有仿如看葉念琛執導的電影似的，及後到了後段方隨著戲軌配合情緒，倒有點驚喜。 片中張啟樂飾演的地產經紀則略為樣板，但效果仍算是正常。
小手牽大手: 小手牽大手｜家有一老
但你也可以说主语是女孩，因为真正觉得自由的是她，野兽不过是个喻体。 首先是画面感强，辽旷的青色大草原，女孩把手交给男孩，男孩温柔牵着，在鲜艳的阳光下自由疯跑。 小手牽大手2025 小手牽大手2025 《幻化成风》讲的大概是忧郁女孩因为男孩的陪伴开解，度过了一段很快乐的时光。
小手牽大手: 小手牽大手｜孩子發脾氣
同樣地，球類或群體運動亦有這些類似訓練社交技巧的效果，家長值得讓子女多點參與其中。 小手牽大手2025 核心家庭是父母與子女的關係，然而筆者留意到不少香港家庭因着各種原因，例如雙職父母、沒有聘請外傭、外傭未能勝任照顧年幼孩子等，父母就會邀請祖父母或外祖父母代為照顧子女。 小手牽大手2025 雖然長輩作為照顧者的角色非常普遍，關於他們對孩子或家庭關係等影響的研究卻沒有很多。
小手牽大手: 小手牽大手｜疏忽照顧
如前所述，最基本學習EQ的場景就是家庭，如果父母相親相愛，對孩子表達關心、愛意，已經可以增加子女對情感的敏感度。 家長經常與孩子談天，聊學校發生的人和事，可以讓子女覺察自己的情緒，亦更明白同學的感受和反應，學習同理心和社交技巧。 早年報章經常會報道一些家長過分參與子女生活的例子，也有一些名詞「怪獸家長」、「直升機父母」等等比較負面的形容出現。 小手牽大手2025 家長過分緊張和控制子女各方面的表現，未能適當地與孩子分離，當然是問題；然而，疏忽照顧（negligence）同樣是另一極端，其負面影響不容忽視。 筆者這裏提到的疏忽照顧不是「一兩次意外」的意思，而是家長長時間假手於人，沒有實體陪伴、也沒有情感陪伴孩子。 以說謊為例，父母不必要一刀切地把所有說謊的行為都加以責備。
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幼童亦喜歡逐漸掌握控制自己如廁的能力，甚麼時候大小二便，在甚麼地方排泄，也是和規矩丶界綫有關。 再大一點的孩子，亦即學齡兒童，去到一所新學校，如果知道有校規，也會因為秩序感而感到穩定，並知道自己在其中是安全、受到保護的。 心理學家Heinz Kohut提出twinship的概念，大意是小朋友需要父母的陪伴，並從長時間、近距離的觀察中，學習父母的為人作榜樣，包括志向、人際關係、價值觀等。 家長也可以教導孩子，有些同學可能不喜歡太熱情的交流，例如擁抱等身體接觸，這時候便需要尊重對方界綫，以彼此舒服的距離一同玩耍。 另外，如果孩子對一些要求感到不合理和不舒服，亦有權利說「不」的。 身教也是教導孩子社交技巧的重點，家長與人日常社交中有好的禮貌，講「唔該」、「多謝」；並示範肢體語言（body language）的重要性，例如與人對話時保持微笑和眼神接觸，避免手指指、翹手、「郁身郁勢」等。
小手牽大手: 小手牽大手｜「曳」孩子
而片中部分馬來西亞演員的笑料，看來香港觀眾或不太懂得欣賞。 小手牽大手2025 小手牽大手2025 年與媽媽關係疏離，源於年的童年被當年年輕的媽媽（衛詩雅飾）因爸爸欠債問題來到馬來西亞，而媽媽也很多時候騙著她。 在年欲送媽媽到安老院便回港之際，卻發現媽媽因撞到頭送院，並發現患上末期子宮癌並已擴散至肺部，年於是嘗試在最後的日子完成媽當年寫下的願望。
小手牽大手: 小手牽大手｜沒有挫折的人生
臨牀上，筆者遇過一些個案家境不錯，但父母忙於工作，案主在成長路上沒有太多父母陪伴的記憶，不論是學業上的指引、一起玩樂的時光，或者是待人處事上的意見。 筆者留意到這些案主經常有種對生活感到迷惘的感覺，不知道自己想追求甚麼事業，不知道如何選擇伴侶，甚至不知道活着是為了甚麼。 此外，筆者認為，教導孩子與人社交不是只有親近別人的部分，亦要留意合適的界綫和距離。 例如，家長可以和子女在家中嘗試一同雙手叉腰，具體示範：有時候，豎起的手肘就是我們與他人合適的物理距離，例如異性、或者長輩。 社交技巧的基礎是孩子對自己的情緒有覺察能力，也有同理心明白他人的感受，這方面需要家長於日常中，多點與孩子傾談情緒事件，並以身教示範同理心如何應用於家人和朋友身上。 「你個小朋友好乖呀！」不少家長都想聽到別人稱讚自己的孩子「乖」，但筆者反思，打造一個「好行為的孩子」真的是育兒最終目標嗎？
小手牽大手: 小手牽大手(日文版)+字幕 風になる羅馬歌詞
電影在處理方面，前段看來李勇昌的掌握並不穩定，當中關乎香港的情節與轉折來得相當老套，而配上李好的過份失常，再加上插敘香港年妻的一段，均看來不流暢。 小手牽大手2025 幸而，電影到了証實李好患上末期癌症後，隨著戲軌與風板漸趨統一而漸入佳境。 到了後段的情節即使是老生常談，但在主要演員的情緒配合下，仍可以帶到預期的感動。 過往，我們稱讚一個人「叻」，通常是指他/她的學習能力、轉數快、工作表現等，這些正是IQ高的表現。 不過，的而且確，我們有時會在新聞讀到專業人士如銀行家、大學教授等犯下兇殺案被捕，可見IQ高並不等如EQ也高。 小手牽大手 的確，聽到規矩，我們很容易聯想到束縛，然而，我們可以記起剛出生的嬰兒均喜歡被抱被緊緊地束着，從而感到有界限和安全感。