開始時，由模特兒擺出一個造型，盲塑像師用手觸摸了解模樣，然後將“雕塑材料”塑造成相同的造型。 完成後，拿掉蒙目套，看誰組塑得快又好。 之後，互換角色再玩，最後討論各自的感受。 參加者20人以上，圍成圓圈而坐，互相靠近並在身後手拉手。 圈內選三至四人作為電站，間距要求差不多。 遊戲開始，任選一電站負責發電，按順(逆)時針方向用握手緊壓的方式輸電，下一人收到訊號，也用同樣方式傳輸，每當傳至下一電站時，此人要發出“波!
發令後，排頭在兩名工作人員的幫助下仰卧在輸送帶上，大家邊高叫點心的名稱，邊用力把他朝前拋送，直至另一端時，由最後兩人協助回到地上，站在帶尾。 接着由排二做，直至每人都當過一次點心為止。 在地上畫一個長8米、寬4米的場子，兩端各用兩隻書包當球門。 發令後從中線開始，用手滾撥一隻橡膠實心球，滾進對方門內就可得一分。
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將氣球灌水，脹至香瓜般大，然後打結封口，這樣的水球預備若干。 等分成甲乙兩橫隊，相對而站，隊間、行距均為三米。 室內集體遊戲 開始時，甲隊排頭把水球拋向乙隊排頭，對方小心接住後拋回給甲隊排二，餘此類推，直至水球破裂，再換新水球繼續，最後邀請失誤多的隊員表演小節目。 小貼士： 當遇到一大班小朋友，家長可以與小朋友玩此遊戲，讓小朋友認識其他人。
- 要是沒有人說對（譬如他手上沒有，而每個人都猜了一個數字），拿著牙籤的人就贏了。
- 如”龍尾”被捉，要自動退下，倒數第二人自然成為”龍尾”。
- 一隊和三隊面對站立，二隊和四隊面對站立。
- 玩法：把繩球上的繩子繞球上後，將繩球放一堆，一組幼兒面對球站成一縱隊，兩腿左右分開與肩等寬站立。
- 母雞張開翅膀阻擋老鷹，小雞們要搭手跟在母雞身後一旦有小雞被捉到後，最後一隻小雞換作老鷹，老鷹換作母雞，原來的母雞退在新母雞後面，當作第一隻小雞。
- 適合室內的拓展訓練項目大全4、地雷陣這個遊戲既可以在室內進行，也可以在室外進行，有助於建立小組成員間的相互信任，促進溝通與交流，每隊參賽者一個眼罩，兩根約10米長的繩子，一些報紙、硬紙板等。
父母可以在家中的不同位置敲響玻璃瓶，還能通過降低敲瓶子力度來降低音量，增加遊戲難度。 遊戲玩法：將所有積木混合在一起，讓孩子根據不同形狀來將積木進行分類。 孩子在完成形狀分類後，可以讓他再從顏色上進行分類。 遊戲玩法：家長與孩子將氣球夾在膝頭處，從同一起始點出發，夾著氣球運送到終點。
室內集體遊戲: 團體協作
玩法：幼兒兩人一組，各自在後腰帶上繫上彩繩當尾巴。 遊戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。 （只能在圓圈內跑，抓到後快速回到老師處）提出要求後，與幼兒共同遊戲。 遊戲結束後教師針對情況，及時表揚鼓勵。
以最後剩下的一隊為優勝隊，可由優勝隊的幼兒推選出一幼兒當”漁夫”，遊戲重新開始。 玩法：一名家長與幼兒於起跑線處準備，遊戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協助過橋，跑至山洞（大圈）處，兩人前後跨鑽山洞，幼兒取過籃球交於家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其後跑回起點，兩人必須同時到達，先到者為勝。 室內集體遊戲2025 室內集體遊戲2025 玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站於起跑線，遊戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交於下一對幼兒繼續進行，先完成者為勝。 對於一些缺乏社交技巧的兒童，這個成功突破是需要成人的協助才可以成功的。
室內集體遊戲: 物品失蹤
在這個階段，我們最終承認情況已經改變，但我們感到無助和懊惱。 我們相信我們正在失去對我們來説很重要的東西，並認識到我們無力改變它。 贈送給新郎、新娘千奇百怪的禮物反映了一個人的幽默感，幽默同時也是一種創造，只有思維活躍、富有創造性的人才能明白怎樣將自己的感情適當地通過一件東西表達出來，並不失其幽默性。
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玩法：小朋友以「U」字型坐好，選出一位小朋友作為代表離開場地。 留下來的小朋友盡快商量好誰將手巾收在身上。 代表回來後，只能猜一次誰藏起手巾。 代表可以向其中一位小朋友發問，但對方只會回答「是」或「不是」。 玩法：把網球換成氣球、球拍換成紙碟冰棒棍、繩子當成球網，小朋友便可以在室內來一場愉快的氣球網球比賽。
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如果相持超過1分鐘，則以各隊最後一名隊員距離小旗最近為勝者。 變奏版： 家長教師可隨意更改遊戲元素而不改學習重點。 小朋友可扮兔子，依指示跳、停下甚至蹲下等。
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精選30個集體遊戲.名稱：Laughtillyoudie． 雞同鴨講.配備：兩個大碗，一本便條簿，一群人。 歡迎您來到爹地玩具生活Blog，我是Daddy 室內集體遊戲2025 & Toy網站背後的聲音，專注於玩具的評論、開箱、推薦，偶爾穿插電玩遊戲的心得與兒童繪畫圖稿。 活動益處：這是一個能夠提高孩子色彩分辨能力的親子遊戲，還能鍛煉他對各種形狀的認知，初步形成分類的概念。 室內集體遊戲2025 是兩人一齊玩，用手指來對打的遊戲。
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計劃採用了遊戲教育名譽顧問廖秀卿博士的「社交閃星星」的學習概念模型，令家長和老師可更有系統地運用互動遊戲去提升幼兒社交、學習自律和紀律等能力。 另外一款比較類似的遊戲《誰是臥底》，只要3個人就可以玩，玩法很簡單 ！ 室內集體遊戲 假設3個人玩，2個會拿到相同的詞語，當臥底的那1個會拿到不同的詞語，而遊戲開始後大家要用暗示方式表達自己手上的詞語，並找出當中那1個臥底是誰。 室內集體遊戲 主 持人引述：“人需要愛人和被愛，但我們卻像行走在沙漠中，缺乏愛。 我們知道要愛人，卻沒有能力去愛，反倒自私自利，損人利己。 我們往哪裡找到愛的 源頭，叫我們的缺乏得到滿足，有能力去愛人呢？
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利用空間較大的室內場地，大家先目測走步，熟悉環境。 大家都當蚊蟲閉上眼睛，雙手前摸，慢慢行走，與別人相遇時就説：“我是蚊蟲! 遊戲者中，只有一人事先被主持人暗中確定為蝙蝠，每當他與蚊蟲相遇擊掌，這個蚊蟲就算被吃掉，並且馬上重新投胎變成了蝙蝠。 這樣，越進行到後來，可能蝙蝠變得越多了。 但是，當二個蝙蝠相遇時，那都得同時變為蚊蟲。 主持人宣佈遊戲結束後，大家可暢談生態平衡的體會。