在課堂上，學生需要使用評核表互相評核文章的優劣之處，一方面可學會賞析文章，另一方面亦可讓自己的作品盡善盡美。 重點重溫寫作手法，再透過審題拆解法，並運用腦圖構思整理文章脈絡和架構，配以有關主題的佳詞佳句，激發學生的創作思維。 是寫作手法的一種，就是文章前後是說明一個意思，或者說是鋪蓋，復蓋上首，互相照應。 它可以承接上面的文字，引出下面的內容。 它可以是一句話，也可以是一個段落，一般用在文章的中間。
好處：能讓事物更具體形象，更易產生共鳴，增加感染力。 讀者不需要自己想像，只需通過作者描述去想像、了解即可。 好處：增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離，便於情感交流，使人感到特別親切。
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除了課本練習，課堂亦會提供增潤工作紙，強化學生的寫作能力。 中文寫作 課程亦會附送《好詞好句好修辭》，為學生提供適用不同文體的詞彙庫及句式庫，逐步自行學習寫出佳詞佳句，豐富文章。 在思考能力、表達能力相當的情況下，一個每年讀五百2萬字的人和一個每年讀五十萬字的人，他們的寫作能力注定是不同的。 一年的輸入差距就如此大，若是持續十年呢？ 因為前者已經讀了五千萬字，後者只讀了五百萬字。
這股風氣在2000年代吹到東亞地區，現時香港的教育當局已把這些寫作的輔助技巧正式納入課程內。 閱讀，是令我們學得知識的一個好方法。 中文寫作2025 把閱讀所學的知識應用在作文中，可以寫出一篇好的作品。 近年由於資訊科技教學的長足發展，有不少學校正嘗試透過讓學生在部落格上寫作來提高學生的語文能力。 寫作既然是做為我們認知思考和邏輯分析的基礎，就不應只限定在國文科中加強，而是與各個領域科目相輔相成，同時並進。
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在瑞典的寫作教學中，不只是語言科的老師才負責學生寫作能力的培養，此外，寫作能力也不僅在作文課才有練習機會。 中文寫作 寫作的訓練應充滿在學生的生活中，與閱讀、討論、思考密不可分。 除此之外，近年來英語教學在日本各地加強再加強，然而也開始有人注意到，本國語的加強，才是增進學生思考分析能力最重要的基石。
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二、本站展示的兩種中文論文格式，分別參照MLA及APA格式改編而成。 MLA原格式較適用於人文學科的論文寫作，APA原格式則較適用於社會科學的論文寫作。 請注意，因中文與英文各有其語言特質，故本站展示的論文格式與原格式存在一定分別。 一、中文學術論文目前並無標準格式，不同專業、機構或刊物可能會有各自的要求（請參考中大中文期刊或常見中文期刊），因此，寫作前請先參閱相關團體、老師或指導人員的指引。 如沒有具體要求，寫作時則可參考本站建議。
- 所以不用每天拿出三、四個小時來閱讀，高手的戰略是關注持續性和穩定性，堅持每天讀一個小時。
- 但這種想法是錯的，想像力是閱歷的延伸，否則人想像出來的外星人和鬼，就不會都長得像人了。
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- 在西方的傳統中，自古希臘開始，就很強調如何利用語言能力和修辭來完整的表達思想以及所有與語言相關的議題。
- 它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
- 地一種只有描述花朵的顏色，第二種除了花朵顏色外，還對外觀多做著墨，並摻入了對花朵的看法，讓人更有身歷其境之感，雖然是鑽牛角尖，但卻讓整體的畫面感更加清晰，也就能達到對「花園」這個主題的詳盡描述了。
這樣，你寫出來的東西一定更好，哪怕遣詞造句能力稍微弱一點，你的寫作水準也更勝一籌。 以人們熟悉的事物或事理做比喻，可把抽象的事物或事理說得具體易明。 說明文中運用比喻說明，與修辭格中的比喻有所不同，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明時則多用明喻和暗喻。
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不少學校原訂在長假期後考試，為免學生在停課及假期時荒廢學習，我們搜羅了不同科目和學習範疇的工作紙，讓小朋友在家中也能保持一顆學習的心，溫故知新。 中文寫作 中文寫作 英國哲學家羅素說過，很多人寧願死也不願意思考。 用腦思考是一件比搬磚還累的事，於是有人可以接受對一件事只有模糊的認識。
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按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。 人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態描寫。 中文寫作2025 中文寫作 根據事物的某一特征或性質，進行刻意的渲染，故意地誇大或者縮小形象、數量、特徵、作用等的修辭手法。 另外，我們會訓練學生在高級記敍文，高級說明文，高級議論文，各種實用性文體，小小說，戲劇和専題小論文方面的寫作能力。 中文寫作 兒童及青少年之保護
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沒有持續、大量、優質的輸入，你的思考和輸出就是無本之木、無源之水，寫什麼都有心無力。 中文寫作 人人都可以寫作，但寫出來的東西往往有天壤之別，你覺得自己寫得不好，於是拚命練習表達技巧，訓練遣詞造句，努力提升文采，以求提高寫作水準。 係全港最大網上教育書店，為你搜羅不同作者及出版社嘅 DSE 溫習筆記、補充練習與參考書，一個平台匯聚你需要的嘅 DSE 資源，幫助你考好 HKDSE。
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通常用熟悉的具體的事物，與陌生的抽象的事物比較，事物的特徵往往在比較中顯現出來，從而把陌生的事物介紹清楚。 需要注意的是，引用的數字一定要準確無誤，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，並力求近似。 遊過泰山的人都有這樣的體會：誰畏勞懼苦，幻想不費氣登山，那結果只能是望「山」興嘆或者半途而廢；要想俯覽奇觀，飽賞大自然之美景，還須一步一步地爬上那萬級雲梯。 靜態描寫是指記敘文中對景物作靜止狀態下的描摹狀，可能側重描寫景物整體的樣子、 位置、顏色、形狀、細部的紋路變化等。 順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。
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這些課程以「大班知識講解，小班實作訓練」雙管齊下的方式進行：大班教學運用不同的課程材料以及教學資源傳授學生基本知識及技巧；小班實作則致力於培訓學生團隊合作和解決問題的能力。 除了訓練學生學術及專業技能外，也注重語言和書面表達、理性思考及資訊工具之運用，從而培養分析、設計、溝通、邏輯和批判能力。 中文寫作2025 作文課是指教育機構為了讓學生寫出優秀的文章而進行的教學活動，作文課會提及有關組織文章、選詞、表達形式等各種內容。 在1990年代，歐美國家開始借鏡於商業機構，把各種思考輔助方法帶到課室裡。 各種諸如：六帽子思考法、腦圖等技巧都有應用到教學裡。
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如果細分中文修辭，其種類超過60多種。 除非是牽涉到滲入的文本分析、學術研究，對於中文DSE考生來說，記住當中十多種修辭手法DSE便已經很足夠。 課程也強調依據孩子的性格喜好，量身設計活動和進度，讓孩子在輕鬆的氛圍中愉快寫作。