例如，教大嘅前教院嘅畢業生可以到學校教書，但佢地並唔擁有大學學位。 本課程是從課程層面整體審批，大學網頁上顯示的各科目名額只為舊生而設，並不適用於新生。 小學學位教師 如你被取錄入讀課程，大學屆時會參考你已遞交之修讀計劃作科目註冊安排。 學校須留意，Q-值之間的差距是相同的，即Q-值90至100，與Q-值100至110，代表同等的變化幅度，方便學校分析不同年度的數據。 P-值則沒有這個特性，相同P-值差距並不代表在表現上有相同的變化幅度。
支持培養高校為推免錄取的“國優計劃”研究生設計教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導學生從本科第4年開始學習。 鼓勵高水平高校面向全體在讀學生普遍開設教師教育選修課程，“國優計劃”研究生本科階段選修教師教育課程所獲學分可計入“國優計劃”研究生培養相關模塊課程學分。 小學學位教師2025 參加研究生支教團的“國優計劃”研究生，支教實踐計入“國優計劃”研究生培養教育實踐學分。 【3】甚麼是PGDEPGDE即學位教師教育文憑 (Postgraduate Diploma in Education)，為非BEd學士學位持有人提供師資訓練。 目前有五間院校開辦PGDE課程：香港大學、香港中文大學、香港浸會大學、香港教育大學及香港公開大學。 課程分類根據專業方向而定（即幼兒教育、小學、中學等），課程主修科目則以未來授教科目來分類（即中文、英文、數學、通識等）。
小學學位教師: 教師薪酬2023常見問題
當局續稱，個別學員或會在修讀由同一所院校開辦，並以相同名稱命名的師資訓練課程期間，因揀選不同的選修科或其他因素，有可能在修畢課程後具備不同的師訓資歷。 為免使公眾混淆，當局不會輯錄各院校的師資訓練課程的相關資訊。 有意者請繕函附履歷 (連同個人相片及期望薪酬) 郵寄至九龍柯士甸道 162 號嘉諾撒聖瑪利學校校長收；信封面請註明申請職位，合則約見，薪酬視乎工作經驗及資歷而定。 以上所有職位須通過性罪行定罪紀錄查核及持有有效證明、遵守所有適用於香港的法律及《香港國安法》。 申請人所提供的資料將予保密並只作招聘有關職位用途。
中學學位教師比例將由現時85%，下學年一次調高至100%，小學則料分階段調高學位教師比例，三年內由65%增至100%，以配合學校在教師升遷部署。 未推行全面學位化前，學位教席佔學校約65％，APSM被視為「文憑教師」（CM）的「升職位」。 小學學位教師2025 政府上學年推行落實小學教師學位化後，不再有CM位，如入職當小學教師，必須持小學師資訓練，不然只能擔任常額編制以外的「合約教師」。 小學學位教師 至於有意見要求把中、小學校長的薪酬看齊，專責小組考慮到小學和中學在課程的廣度和深度以及參與相關公開考試的要求、學生培育的重點及生涯規劃的輔導模式等皆有所不同。
小學學位教師: 教學職位空缺 (兼職導師)-非商業科目(藝術及休閑課程)
有意者請於 2023 年 8 月 11 日前將履歷寄九龍深水埗石硤尾偉智街 7 號聖方濟愛德小學校長收，或電郵至 遞交申請。 任教普通話、英文科目的老師，欲成為註冊教師，除以上條件外，還得加上教師語文基準試（LPAT, Language Proficiency Assessment for Teachers）。 而任教中文科的老師，即使用普通話上課，則非必需考基準試。 許多時老師會先行上任為准用教員，再工餘進修，慢慢轉為檢定教員。 葉建源說，現時要查核應徵者資歷，僅靠應徵者及學校自行向院校查證，但學校及畢業生難以估計院校一方會否「出錯」，認為當局應公開課程註冊資訊，部分同名課程如可頒授不同師訓資歷，當局須在名單上加附註標示。 在經過教育局的學校領導及專業發展組枇核後，合符資格的人士將獲得校長資格認證，而校長資格認證的有效期為5年，從頒發日起或兩年的認證期完結之日起計算，以較遲者為準。
雖然一般來說，只有校長才可全面具備這6個範疇的領導經驗，但申請人仍須顯示自己在這些範疇中的學習進展和專業成長。 申請者請將個人履歷於 2023 年 8 月 18 日或之前郵寄至香港薄扶林大口環道 15 及 17 號香港紅十字會甘迺迪中心李校長收，信封面上須註明申請職位。 小學學位教師 申請人提供之個人資料將予保密及僅供招聘之用，並予以保留六個月。 如在截止申請日期起計六個星期內仍未獲邀參加面試，即作落選論。 答：黨的二十大報告明確提出，實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐，將教育、科技、人才作為全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。
小學學位教師: 教師學位化丨入職小學教師須具小學師訓資格 再無CM位 文憑教師變合約教師
其中，教師教育課程可由培養高校獨立組織教學，或者與師範院校聯合開設。 此外，培養高校要建立從教畢業生專業發展跟蹤服務機制，各地教育行政部門及中小學校要制訂5年一週期的專業發展支持計劃，將從教的“國優計劃”研究生打造為基礎教育領軍人才和中小學校領導人員後備隊伍。 小學學位教師2025 香港教育工作者聯會主席黃錦良指，當推行全面學位化後，建議同步增加高一級的「小學學位教師」(PSM)比例，佔每校一半教師人數。 目前不少學校讓助理小學學位教師(APSM)擔任行政及科務統籌工作，若有關中層工作集中於升級職位的教學人員中，變相減少其投放在教學的時間。 在資助學校教師晉升前須符合的培訓要求下，資助學校教師必須完成載於《資助則例》的指定訓練課程，或經法團校董會／教育局常任秘書長認可的等同培訓課程，方能符合晉升更高級職級的資格。
- 《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，建立中國特色師範教育體系，特別提出支持高水平綜合大學開展教師教育。
- 在特殊情況下，教育局常任秘書長可批准辦學團體聘任未有校長資格認證的人士為署理校長。
- $34,060 至 $79,135，視乎認可資歷。
- 支持培養高校為推免錄取的“國優計劃”研究生設計教師教育先修課程，通過線上線下等方式，指導學生從本科第4年開始學習。
- 至於有意見要求把中、小學校長的薪酬看齊，專責小組考慮到小學和中學在課程的廣度和深度以及參與相關公開考試的要求、學生培育的重點及生涯規劃的輔導模式等皆有所不同。
- 教育局指，學校在聘請一名教師或校長時，不單止會看申請人的宗教信仰，還要全面看他們的履歷，例如學歷和管理能力等。
- Q-值雖然能讓使用者在不需比較香港及其學校原始平均值的情況下，了解自己學校相對於香港其他學校的表現；但學校宜留意比較學生在不同副量表的表現，或在不同年度間的數據變化，而非以超越常模為目標。
- P-值則沒有這個特性，相同P-值差距並不代表在表現上有相同的變化幅度。
2023年2月，習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時指出，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、願意獻身科學研究事業的青少年群體。 文憑教師(CM)原是用於聘請未有學位的教員，職級待遇較助理小學學位教師及學位教師差。 起薪點差約$1440，而頂薪亦分別相差$11,925及$23,670。 非法團校董會學校 – 學校可向所屬學校發展主任尋求意見，並將有關證書、修業成績表、課程內容細則及課程修讀時數副本，呈交學校發展主任，以確定所修讀的課程是否可被視作認可／等同於指定培訓課程。
小學學位教師: 小學教師福利及放假日數
BEd是註冊教師認可學位之一，而課程包含教育文憑（PGDE），通常要讀五年，修畢學位後便可直接做老師。 至於文憑教師（Certificated Master）和學位教師（Graduated Master），乃政府職級編制上的分類。 顧名思義，前者只有文憑或證書資歷，如以往師範的證書課程；後者則具大學學位，起薪點高一級。 然而近年人浮於事，許多具學位者亦只能出任文憑教師的職位。 若只持有學歷，但並未具備教學資格者，只可由聘用之校方，向教育局申請為准用教員。 批准後將獲發該校之准用教員許可證，如老師離職，該證自動失效。
小學學位教師: 政府部門
二是在讀研究生二次遴選，試點高校面向非教育類研究生進行二次遴選，結合學生專業課成績和面試等綜合考察學生從教潛質，按照“優中選優，嚴格規範”的原則，遴選“國優計劃”研究生。 總之，政府有責任保障教師的資歷獲得認可，盡快取締中小學文憑教師(CM)職級，解決同工不同酬的問題，讓教員獲尊重，安心教學，助本港教育長遠發展。 本月特首將發表任內第二份《施政報告》，消息指教育局將採納教師專業發展專責小組建議，全面落實教師學位化，料政府須每年額外投放15億。
小學學位教師: 教學助理乙名
教育局指，學校在聘請一名教師或校長時，不單止會看申請人的宗教信仰，還要全面看他們的履歷，例如學歷和管理能力等。 小學學位教師 宗教信仰，特別對具宗教背景的辦學團體來說，可能是其中一項考慮，但應不是唯一的考慮。 教育局曾表示，香港有宗教自由，所以辦學團體，特別是具宗教背景的辦學團體有權追求其理念。 但學校一定不可以要求申請人須屬於與辦學團體相同宗教信仰才會獲聘，又或屬於相同宗教信仰才獲晉升。
小學學位教師: 教學助理一名
有意申請上述職位者請將應徵信、個人履歷寄往新界粉嶺龍峻路 2 號救世軍中原慈善基金皇后山學校校長收 (信封面註明申請職位)。 申請人所提供的資料將予保密及只作招聘有關職位用途。 教協副會長葉建源表示，目前只靠學校向開辦課程的院校核實師訓資格，促教育局提供渠道，讓師訓學生及教育界可查證資歷，保障各方。 有意者請親繕履歷，寄九龍新蒲崗彩頤里 9 號，嘉諾撒小學 (新蒲崗) 校長收並於信封面上註明申請職位名稱，合則約見。 Q-值雖然能讓使用者在不需比較香港及其學校原始平均值的情況下，了解自己學校相對於香港其他學校的表現；但學校宜留意比較學生在不同副量表的表現，或在不同年度間的數據變化，而非以超越常模為目標。 學校在詮釋數據時亦需參考其他校本數據和教師觀察，以全面評鑑學生的情意及社交表現 。
小學學位教師: 護士用心服務「打動」病人 醫管局護理學專業文憑 訓練全人護理新一代
倘老師轉職到另一學校，須由新校重新申請另一許可證。 《教育條例》第四十二條規定，任何人士如在學校任教正規課程，必須向教育局教師註冊小組申請，分為檢定教員（Registered Teacher）和准用教員（Permitted Teacher）兩大類。 至於專業發展資料冊即是指一份說明自己在專業發展上現況的個人作品，當中必須須涵蓋6個主要領導才能範疇。
小學學位教師: 晉升比例
由2020/21學年起，教育局將會引入優化的晉升培訓課程，內容包括核心及選修兩部分。 所有資助學校教師必須達成載於《資助則例》的有關要求，並修畢經校董會/法團校董會認可及審批修讀的培訓課程，方能符合晉升更高職級[1]的資格。 小學學位教師 小學學位教師 而修讀非BEd學位的學生則需在畢業後再報讀PGDE，方可符合註冊教師規定。 修讀學系也很重要，教相關科目的最好本身也是相關科目本科生，例如有意任教中英文，中英文系本科生的優勢會較大。
小學學位教師: 合約資訊科技助理 / 電子教學支援員 (2023/24 學年)
CSRADAR 明白工作的晉升前景、薪酬資訊等都對求職者非常重要，而公務員工作更可能是終身的職業，故我們致力從不同渠道收集資訊，希望能讓大家作出更好的選擇。 嚴重的疫情令香胤宅被迫中止了難得的《芝加哥》巡迴公演，再一次因著前路進退失據之下，適逢香港著名的真人選秀節目《全民造星V》首次招募海外選手，當中包括美加及馬來西亞地區。 上圖所示為Q-值和P-值的正態分佈，由於兩端的準確度不太可靠， 小學學位教師2025 因此在 APASO-III報告中，最大和最小的Q-值分別設定為 116 和 85 （即P值85.7和15.9）。 對於Q-值低於85或高於116的學校，其Q-值在報告中均分別顯示為85和116。 P-值50與Q-值100相同，代表全港學校的平均表現。 如下表所示，Q-值與P-值是一一對應，Q-值愈高，代表學校排名的P-值亦會愈高，反之亦然。